2015年6月17日，我院党委学生工作组全体辅导员老师，在学院二楼小会议室举办了思政文献讨论会。院党委副书记廖爱民携学工组全体专兼职辅导员老师参加。会议由廖书记主持。

廖书记开宗明义地指出，“举办文献讨论会，尽可能多角度地交流互动 ，做 到 ‘ 学 有所 获 ，日 学 日 进 ’，应 成 为 今 后 学 工 组 团 队 建 设 的 新 常 态 。”

然后，同志们就各自阅读的期刊论文进行了专题分享。廖书记首先抛砖引玉，以中央财经大学马克思主义学院胡树祥、谢玉进发表于《思想教育研究》2013年06期上的《大数据时代的网络思政教育》及另两篇相关领域论文为证，指出“面对大数据时代来临，思政教育工作者需主动研究其本质特征,确立网络思政教育的数据意识、创新网络思政教育的研究范式，宏观覆盖与微观深化相结合,找准网络思政教育的着力点”。

接着，吴近名老师从“研究生大学经历和工作单位选择”话题切入，以清华大学多元逻辑回归分析法研究成果为例，结合其研究生会指导教师的工作经验，认为在研究生就业和生涯规划指导方面，“要严格区分就业实践和社会实习的异同，注重学生可迁移能力的培养，以及学习成绩、课外活动类型与非学术单位就业选择之间的关联”。

张舒老师分享的是中山大学教育学院朱新秤、何利娟合作的《积极青年发展的理论、实践及其意义》一文。他结合自身的工作体会谈到，“长期以来，高校辅导员多遵循‘抓两头，放中间’的学生管理思路，虽确保了原则底线，但主动引领、创先争优的精神较为缺乏。‘积极青年发展”既是一种教育理念，更是一种指导方法。可通过形式多样的活动，为青年学子健康发展提供机会和支持，促进其能力增长和潜力开发，使得‘中游阶段的群体力争上游’。而学院当前开展的高低年级间‘学长计划’，便是一种很好的尝试，理应延续和发扬下去”。

万小平老师从社会意识形态和人文发展的高度，提出了“如何正确认识思政教育的基本矛盾，及其所揭示的现代思政教育学规律，包括怎样为完备现代思政教育学科理论体系创造条件”等一系列论题。

在辅导员老师们的文献分享中，与会人员进行了热烈的心得探讨。

最后，廖书记对本次会议作了总结。他说，“同志们的文献分享既有理论支撑，也有实证分析，数据与论据相辅相成、资料与成果相得益彰。会议达到了预期效果，较为圆满”。他同时指出，“辅导员作为高校思政教育队伍的重要一环，不能仅满足于‘埋头拉车’的事务性工作，更应‘抬头看路’，加强学术理论修养，提升业务能力水平。无论在辅导员岗位上做多久、走多远，都应牢固树立专业化、专职化的精细化管理意识，勇于挑战新问题、勇于开创新局面”。